GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE CECILIA FIERRO

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CECILIA FIERRO

Guía de Observación:

Es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula, señalando los aspectos que son relevantes al observar.

DATOS GENERALES

Fecha:

Nombre de la Escuela:

CCT:

Nombre del Director:

Grado :                                                Grupo:

Titular de grupo:

No. de Alumnos:

1.    Dimensión Personal:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿Cómo es su labor docente?

2.- ¿Disfruta lo que hace?

3.- ¿Es creativo (a) en su labor docente?

4.- ¿Se le ve innovando y preocupado por mejorar su desempeño docente?

5.- ¿Se observa satisfecho con su trabajo?

6.- ¿Tiene deseos de seguir dando lo mejor de sí en su carrera?

7.- ¿Cuántos años lleva ejerciendo?

8.- ¿Qué es lo que más disfruta de su trabajo?

9.- ¿Se ve pleno (a), y realizado (a) como persona?

10.- ¿Tiene proyectos para su futuro?

2. Dimensión Institucional:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿Cómo está organizada la institución?

2.- ¿Cómo se distribuyen las actividades?

3.- ¿Qué actividades se realizan para favorecer la convivencia e integración del personal?

4.- ¿Los docentes se sienten identificados con la institución? ¿Cómo?

5.- ¿Qué papel juega la directora?

6.- ¿Cómo responden ante las actividades que implica trabajar colaborativamente?

7.- ¿Cómo es la comunicación entre el personal?

8.- ¿De qué manera se resuelven las necesidades que se suscitan durante el curso?

9.- ¿Cómo es la relación entre los maestros?

10.- ¿Cómo se realizan los procesos de gestión educativa?

3. Dimensión Interpersonal:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿Cómo es su relación  con los estudiantes?

2.-¿Qué actividades realiza para tener una sana convivencia con los estudiantes?

3.- ¿Qué tipo de conflictos son los más comunes en el aula?

4.- ¿Cómo es la relación del docente con los padres de familia?

5.- ¿De qué manera apoyan los padres de familia en el aprendizaje de los niños?

6.- ¿Cómo es su relación con el directivo?

7.- ¿De qué manera interviene el directivo en el apoyo al aprendizaje de los niños?

8.- ¿Qué le gustaría que se implementara para seguir mejorando en la relación de los diversos actores educativos?

9.-Para resolver algún conflicto ¿De quién se  apoya el docente/a?

10.-¿Cuáles son los cambios que espera si intervienen todos los responsables del aprendizaje de los niños?

4. Dimensión Social:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿Los contenidos que el docente aborda en las  clases  repercuten  positivamente en la sociedad?

2.- ¿Los estudiantes  reflexionan sobre la influencia que pueden tener en la sociedad?

3.-Durante las clases, el docente ¿Retoma acontecimientos que suceden en la sociedad para acercar a los estudiantes a la realidad?

4.-En la planeación del docente, ¿Resalta proyectos de impacto social?

5.-Docente y estudiantes, ¿Muestran interés por temas de relevancia social?

6.- ¿En la institución se realizan actividades cuyo impacto tenga alguna repercusión social?

7.- ¿El docente promueve el interés por transformar realidades sociales actuales o en el futuro?

8.- ¿Los estudiantes  se interesan por las situaciones que pasan en la sociedad?

9.- ¿Qué actividades se realizan al interior del aula, que tengan como objetivo influir positivamente en la sociedad?

10.- ¿Existen espacios en los que se retomen temas que suceden en la sociedad y  se hagan análisis críticos al respecto?

5. Dimensión Didáctica:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿Qué método de enseñanza utiliza el o la docente durante la clase?

2.- ¿Cómo organiza el o la docente el trabajo en el grupo?

3.- ¿El docente se involucra directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Cómo?

4.- ¿Qué tipo de evaluación utiliza el o la docente?

5.- ¿Cómo enfrenta el o la docente una situación o problema académico de los estudiantes?

6.- ¿Durante las clases el o la docente implementa materiales didácticos?

7.- ¿Las estrategias que utiliza el docente durante las clases resultan de interés para los estudiantes?

8.- ¿El método que utiliza el docente,  cubre las necesidades que presentan sus estudiantes?

9.- ¿El docente aclara las dudas de los estudiantes?

10.- ¿El docente realiza adecuaciones curriculares, para favorecer el aprendizaje?

6. Dimensión Valoral:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1.- ¿El o la docente considera que los valores son fundamentales en educación?

2.-¿En su labor docente qué valores promueve?

3.- ¿El o la  docente considera que es indispensable analizar los aspectos valorales en educación? ¿Por qué?

4.- ¿Qué valores considera el docente más  importantes para la educación de los estudiantes?

5.- ¿Qué tipo de valores transmite el o la docente a la hora de enseñar?

6.- ¿De qué forma manifiestan los estudiantes los valores que aprenden en clase?

7.- ¿Cómo fomenta  el o la  docente que los niños expresen sus sentimientos, emociones y opiniones?

8.- ¿Cómo establece el profesor (a) las normas de conducta dentro del aula?

9.- ¿Cree que es indispensable rescatar los valores en nuestra sociedad? ¿Por qué?

10.- ¿Cuáles son los valores que promueve la institución?